3., erweiterte Auflage 2010

Zusammenarbeit aus den Kräften der Individualität: das ist heute eine praktische Anforderung im Wirtschafts- und Geistesleben geworden. Das Buch beschreibt praxisbezogen die sozialen Prozesse und inneren Kräfte, durch die eine solche Zusammenarbeit gestaltet werden kann.

Wie können an die Stelle festgefahrener Strukturen individuelle Gestaltungen treten? Wie kann sich der Einzelne ein eigenständiges Verhältnis zum Ganzen erarbeiten? Wie kann Ideenfähigkeit entwickelt und gepflegt werden? Wie entsteht Vertrauen und Verantwortung?

Kollegiale Selbstverwaltung, wie sie an Waldorf­schulen geübt wird, liefert die Grundlage da­für, dass der Einzelne seine Gedanken-, Her­zens- und Willenskräfte in ein zu gestaltendes Ganzes ein­bringen kann. Allerdings werden heute häufig vor al­lem die sachlichen und menschlichen Schwierig­keiten erlebt, die da­mit einhergehen, nicht zu­letzt, weil sich seit der Konzeption dieser Idee Entscheidendes ver­ändert hat. Es kann heute nicht mehr nur da­rum gehen, Tricks und Sozial­techniken zu erfinden, um mit­einander auszu­kommen. Es geht darum, einen Umbruch im gro­ßen Stil zu bewältigen, der unse­re Ge­sellschaften mittlerweile weltweit durch­zieht.

Im Juli-Heft der Zeitschrift die Drei ist eine Buchbesprechung zu diesem Titel erschienen. Sie können sie als pdf-Datei herunterladen unter folgender Adresse: http://diedrei.org/Startseite/buchbesprechungen.htm

„Das Verhältnis von Lehrern und Eltern ist in der Praxis vielleicht schon deshalb mit Unsi­cherheiten behaftet, weil hier eine Zusam­menarbeit im Sinne von Co-Produktion ver­anlagt ist, bei der niemand dem anderen et­was zu befehlen hat. Alles beruht auf Ein­sicht und Initiative der Einzelnen!” (Aus dem Vorwort)

Die nun vorliegende 2. Auflage von "Eltern und Lehrer an der Waldorfschule" wurde vom Autor gründlich überarbeitet. Inhaltsverzeichnis und Vorwort finden Sie hier .

mit Beiträgen von Urs Dietler, Karl-Martin Dietz, Mona Doosry, Thomas Kracht, Wolfgang Krone, Rudy Vandercruysse und Götz W. Werner

Das Buch gibt die Beiträge zum Thementag "Wege zu einer dialogischen Kultur - am Ende der Informationsgesellschaft" wieder, der am 12. Oktober 2002 ein interessiertes Publikum fand. Die Autoren Karl-Martin Dietz ("Die geistige Dimension des Dialogs - Wege zu einer dialogischen Kultur"), Thomas Kracht ("Erkennen und Verstehen"), Rudy Vandercruysse ("Dialog als emotionale Herausforderung") und Wolfgang Krone ("Hinwendung - ein Grundmoment dialogischer Erziehung"), der eine Einführung in Martin Bubers Dialogverständnis gibt, entfalten ein breites Spektrum von Gesichtspunkten für eine zukünftige Kultur. Unter der Überschrift "Die Praxis des Dialogs in Schule und Unternehmensführung" ist die Podiumsdiskussion nachzulesen, in der es Urs Dietler, Mona Doosry, Wolfgang Krone und Götz W. Werner (mit dem Moderator Karl-Martin Dietz) unternommen haben, den Praxisbezug herzustellen.